Las oraciones asesinas de los maestros

De "Puede hacerlo mejor" a "Nulo" Al pasar por "¡Eres un desastre!", rara vez se olvidan las observaciones escritas u orales de los profesores. Y ellos continúan lastimándonos años después. ¿Cómo vivir? Investigación y testimonios

Hélène Fresnel

"Demasiado agitada, demasiado dispersa, demasiado mediocre, no progresando [...] insoportable [...] Nadie se negó". En un pequeño y divertido libro, que es frío en la parte de atrás (ver recuadro), Jean-Baptiste Alméras, artista y librero, reunió quince años de su vida escolar según lo visto por los representantes de la Educación Nacional. Quince años de boletines informativos y valoraciones más o menos crueles de las que guarda un amargo recuerdo: "Mis años escolares fueron muy dolorosos, tuve la impresión de una gran pérdida y un terrible malentendido con mis hijos. ¿Cómo pudieron esas personas que no me conocían íntimamente juzgarme? "

Cuando su madre devolvió su archivo al rectorado, Jean-Baptiste lo copió mecánicamente, con un" sentimiento de gran angustia ". y la opresión ", los comentarios de sus boletines de noticias en su totalidad en un escritorio con marcador negro, como cuando era un adolescente y garabateó en las tablas en clase." Hoy todavía, veo que sigo Secuelas de este período, confía. Cuando me reúno en una reunión, siempre me fijo en el fondo para no ser descubierto, y es obvio que si soy bastante anarquista y rebelde, es en la escuela lo debo. Este libro fue mi respuesta, mi último desaire a los años de humillación que soporté. "

Ciertamente, las cosas han evolucionado desde la década de 1930, y los escolares filmados por Jean Vigo en Zero (1933) ya no son embrutecidos por maestros obtusos, tiránicos y todopoderosos. Pero los estudiantes de hoy todavía están sufriendo. Niños, adolescentes y padres, todos recordamos al menos un comentario despectivo que literalmente nos crucificó en el acto. ¿Por qué razones marcan estas oraciones, devastar tanto? En Educación Infantil (Payot), Alfred Adler, el pionero de la psicología de aguas profundas, explica cómo " los malos libros de registro de la escuela o la reputación de tontos pesan mucho en el espíritu del niño ". Desde el comienzo de su escolaridad, comienza con un sentimiento de inferioridad, vinculado, le recuerda a Adler, a su "diferencia en tamaño y fuerza con los adultos", lo que agudiza su "impresión de estar en desventaja".Esta percepción de discapacidad se acentúa mucho cuando un maestro lo juzga negativamente, porque le acredita conocimiento sobre sí mismo, con un ojo experto en sus habilidades.

Un veredicto de experto

La filósofa y terapeuta Nicole Prieur insiste en este impacto del discurso de profesor. "Incluso si el profesor no es percibido como una autoridad legítima, sus evaluaciones sirven como veredicto", dice El niño o adolescente se dice a sí mismo: "El profesor debe saber lo que soy bueno en matemáticas, en inglés, ya que él es un especialista en este tema, cuando mis padres me aseguran que soy bueno. , su opinión no es tan creíble como la más objetiva de un maestro "." Tiene experiencia como un juez todopoderoso que elabora una imagen particularmente precisa de la situación. El estudiante imagina que sabe más sobre sí mismo que él mismo o que tiene una verdad sobre él que se le escapa. Y cuando sus comentarios despectivos van más allá de su área de especialización, su alcance es aún más devastador para el niño, porque representan el pensamiento de todo un grupo, dice Nicole Prieur: "Cuando la oración se trata de un rasgo de carácter o su físico , el estudiante está convencido de que si el maestro ha visto esto, es porque todos lo perciben, entonces él, individuo aislado en su esquina, tendrá que luchar contra esta representación que todos imaginan- él dice, de él. "

El maestro concentra en él lo que ambos ven. Con más de 40 años, Marie, directora de investigación de una gran empresa química, continúa sonrojándose tan pronto como tiene que hablar en público. Un handicap del cual es responsable de un profesor: "Tenía 12 años, iba al quinto grado en una universidad donde no conocía a nadie, era nuevo y llegué después del comienzo de la clase de física y química. los estudiantes estaban sentados. La maestra me saludó con un atronador "Está comenzando bien, diez minutos tarde, ¡tienes razón para sonrojarte como una langosta!" Desde entonces, nunca he dejado de picarme Cada vez que me siento estresado y siento que se vuelven hacia mí pares de ojos, me invade una sensación de vergüenza incontrolable ".

Una tierna edad y autoestima

Según la psicoeducativa Brigitte Prot, estos comentarios asesinos comienzan al mismo tiempo "el narcisismo y la autoestima" de los alumnos . La palabra del maestro, incluso si es interrumpida, tiene valor de juicio. Toca el ideal del ego, lo que soñamos ser, llegar a ser, desempeñar el papel de superyó, de nuestra conciencia moral, de nuestro juez interno. Motivo por el cual se desestabiliza especialmente a ciertas edades, la entrada en la primaria o la adolescencia, que corresponden a momentos de construcción psíquica.

En nuestros primeros años de existencia, antes de ir a la escuela, todo está de más: somos "nuestro propio ideal", como señala Sigmund Freud, pero este ya no es el caso para 6 -7 años.Nicole Prieur explica que, a partir de esta edad, se toma un curso: "Primero, la evaluación de la escuela se vuelve mucho más fuerte que en el jardín de infantes, y, sobre todo, el niño sale de lo obvio para ser se vuelve, por primera vez, permeable a un juicio externo que ya no es tan benevolente como el de años anteriores. El maestro o la amante se vive como la estatua del Comandante que toma una imagen imparcial. la mirada de los demás puede hacer que vacile y empiece a reflexionar sobre sí mismo ". Se da cuenta de que no está dotado de todas las perfecciones, luego pospone todo el amor del que ya no puede adornarse con un ideal que ahora busca alcanzar. Pero es esta búsqueda del ideal que un comentario hiriente del maestro puede asesinar. Nicole Prieur confirma que "el alumno piensa:" Nunca seré el que soñé "».

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