"Debe ser reemplazado notas secas por una notación benévola"

son una fuente de sufrimiento y exclusión, los estudiantes démotiveraient luchando, cavan huecos y favorecen la deserción ... las notas no tienen calificación, según el último informe del Consejo Superior de los programas, que ofrece reemplazarlos con un sistema de evaluación benevolente. Brigitte Prot, una psicopedagoga, maestra y entrenadora, nos da su análisis.

Por Anne-Laure Vaineau

De acuerdo con usted, que es una motivación, qué impacto las notas que tienen en los estudiantes?

Brigitte Prot : el problema real de hoy es que la mayoría de los estudiantes no saben qué se espera de ellos. En una copia clasificada con 5 de 20, ¿cuántos saben dónde están los 5 puntos y qué deben hacer para progresar? Muchos estudiantes claman su necesidad de saber lo que los maestros esperan de ellos. El problema no son las notas, sino las llamadas notas "secas", sin explicación, sin información. No hacen posible avanzar. Peor aún, son verdaderos etiquetas para estudiantes con dificultades, que tienden a ser confundido con sus notas, y para los que una mala calificación se fusiona con sus propios aumentos de valor. Es una confusión a la que los maestros no están entrenados en absoluto. No se les enseña a identificar las necesidades de los estudiantes o mostrar sus habilidades. Además, el sistema actual es muy estresante e inseguro para las familias. La forma de escribir varía de un maestro a otro, de un nivel a otro. Es realmente hora de repensar cómo trabajan los maestros, para establecer un sistema común y coherente.

¿Estás a favor de eliminar las notas?

Brigitte Prot : Los que han intentado en Bélgica, por ejemplo, donde las notas fueron reemplazados con soles y nubes, vio que los estudiantes, como padres, continuaron traducir estas señales en las notas ( por ejemplo, dos nubes + dos soles = 10 de 20). Me parece que la supresión absoluta no resolvería el problema. Por otro lado, el concepto de notación benévola me parece muy interesante, si los maestros están formados allí. Tome el ejemplo de un dictado en un alumno de tercer grado. Los criterios de evaluación para el certificado de la universidad son eliminar dos puntos por error de la gramática. Un estudiante que comete diez errores obtiene cero. Sin embargo, el 90% de su texto es correcto, y solo el 10% es incorrecto. Una evaluación benevolente es hacer que aparezca esta información y darle al estudiante la clave para saber qué necesita para mejorar. En Francia, la evaluación se realiza por lagunas. Comenzamos desde 20 de 20 y eliminamos los puntos.Una evaluación benevolente sería comenzar de cero y dar puntos tan pronto como haya habilidades y conocimientos expresados ​​y adquiridos. Debe tener en cuenta tanto el vaso medio vacío como el medio lleno.

Las notas son también fuente de tensión en los consejos de clase ...

Brigitte Prot : Sí, esto es otra trampa del sistema actual, y síntoma de su inconsistencia. ¿Cómo podemos justificar que un alumno aprueba cuando tiene 10 promedios mientras que el que tiene 9, 70 no aprueba? Es ridículo. Las únicas preguntas que siempre deben formularse en el momento de la consejería son: ¿cuáles son las habilidades aprendidas y, por lo tanto, es el alumno lo suficientemente fuerte como para pasar al siguiente nivel sin dificultad? Lo que está en juego es demasiado importante, los pasajes, la orientación, la admisión en tal sector o tal establecimiento, para no mirar seriamente la pregunta.

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